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2019年重庆自学考试《大学语文》重点串讲(6)记叙文2

2018-11-08 17:39来源:重庆自考网  考试必看
  2.17篇记叙文的具体考试内容和考核目标:
 
  (18)《马伶传》
 
  理解本文学习生活、精益求精的中心思想。
 
  认知作者讽刺当朝权奸的意图。
 
  识记本文的倒叙方式及其作用。
 
  把握本文剪裁详略得当的特点。
 
  说明文中第一次技艺较量的场面描写的特点及其作用。
 
  (19)《西湖七月半》
 
  归纳文章的中心思想,通过对各类游客看月的情态描摹刻画,嘲讽了达官显贵附庸风雅的丑态,和市井赶凑热闹的俗气,标榜文人清高拔俗的情趣。
 
  比较五类人的游湖心态,体会作者的情感倾向。
 
  指出文中写人的传神语句,说明其表现作用。
 
  把握文中的场面描写和气氛营造。
 
  体会本文的嘲讽意味和调侃笔调。
 
  (20)《秋夜》
 
  认知这是一篇散文诗。
 
  说明本文揭露了什么、歌颂了什么、同情了什么、祭奠了什么,体会作者的战斗精神和博爱胸怀。
 
  指出文中的象征意象及其象征意义。
 
  指出文中采用拟人化手法的地方,说明其表现作用。
 
  (21)《香市》
 
  文章分两个部分,第一部分是追忆往日香市的热闹,第二个部分是写今日香市的凄凉、冷落。
 
  概括本文的主题思想:通过浙江乌镇香市今昔变化以小见大写出了中国农村自然经济的日益凋敝以及对市镇的影响,说明了旧中国由封建经济向半殖民地半封建经济的转变并没有给农村带来发展和繁荣。
 
  理解本文主要通过香市昔盛今衰对比来表达中心思想的写作方法。
 
  说明文中是用反衬手法来凸现重兴香市的冷落景况。
 
  概括文章开头关于往昔香市热闹情景的场面描写的层次内容。
 
  理解文章结尾作者的一句话“往日的香市简直是儿童们的狂欢节”,披露香市主角转移情况的深刻含义。
 
  (22)《爱尔克的灯光》
 
  概括本文的中心思想:作者通过“长宜子孙”四个字,引发了作者对人生道路的思索,只有冲破旧的家庭,旧的礼教,到广大的世界中去,这才是光明的路。
 
  指出文中三次出现的“灯光”的象征意蕴:一是故居的昏暗的灯光,是旧家庭旧礼教走向没落、崩溃的象征,第二种灯光是爱尔克的灯光,象征着旧生活的悲剧和希望的破灭,最后我心灵的灯,是作者对新生活的信念和对理想追求的象征。
 
  理解对姐姐的悲剧的回忆,与文章中心思想的关系。
 
  把握本文以灯光为线索,将叙事、抒情、议论溶为一体,情感浓烈,充满着动人力量的写作特色。
 
  (23)《纪念傅雷》
 
  概括本文的中心思想:歌颂象傅雷一样的知识分子坚持真理,刚直不屈的优秀品格。
 
  认知文中所写傅雷的三次“怒”,表现傅雷的性格特征,刚直,宁为玉碎,不为瓦全。
 
  理解本文叙后评议的内涵,体会傅雷刚直性格的现实意义。
 
  体会本文短小精悍、质朴深情的风格。
 
  (24)《哭小弟》
 
  概括本文的中心思想,体会文章结尾由哭小弟到哭蒋筑英、罗健夫的意义。
 
  认知本文以“哭”为线索,将叙事、抒情、写人相交融的总体特点。
 
  指出文中的细节描写和侧面描写,说明其表现作用。
 
  认知本文的叙述方式,理解文章将多方面材料切成块状、交叉垒积的结构方法。
 
  (25)《都江堰》
 
  概括本文四部分的大意,体会都江堰的文化内涵。
 
  认知文中运用对比、象征、比喻、拟人、排比等手法的地方,并说明其意义。
 
  (26)《我与地坛》
 
  概括文章各部分的大意,归纳全文中心思想。
 
  识别文中通过行为描写、心理描写、侧面烘托三种方法表现母爱的地方。
 
  理解本文运用象征手法的地方,说明其象征意义。
 
  辨识本文第三部分将排比、类比、象征结合在一起的特点。
 
  识别文中采用比喻、比拟修辞手法的地方。
 
  (27)《蚂蚁大战》
 
  理解本文的人类社会象征意义,体会战争给人类生命和精神造成的深重灾难。
 
  指出文中将蚂蚁之战与人类战争相类比的地方,领悟作者的写作意图。
 
  认知本文将群蚁大战的场面描写与红黑三武士对决的典型形象相结合的谋篇方法。
 
  把握本文观察细致、描绘生动、寓意深远的总体特点。
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