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2019年重庆自学考试《大学语文》重点串讲(13)知识要点归类

2018-11-08 17:47来源:重庆自考网  考试必看
三、知识要点归类

  1.关于作者

  《追悼志摩》:胡适,字适之,现代著名学者、教育家、诗人,“五四”文学革命的主要倡导者。

  《秋夜》:巴金,现当代最著名的小说家、散文家之一。

  《北京的春节》:老舍,现当代最著名的小说家、戏剧家之一。

  《箱子岩》:沈从文,现代著名小说家、散文家、历史文物研究家。

  《哭小弟》:宗噗,当代著名女作家。

  《都江堰》:余秋雨,当代艺术理论家、散文家。

  《拣麦穗》:张洁,当代著名女作家。

  《我与地坛》:史铁生,当代著名作家。

  《廉颇商相如列传》:司马迁,伟大的史学家、文学家和思想家。

  《毛颖传》:韩愈,中唐古文运动的主要倡导者,名列“唐宋八大家”之首。

  《寓言二则》:柳宗元,与韩愈同为中唐古文运动的倡导者,“唐宋八大家”之一。

  《柳敬亭说书》:张岱,明末清初著名散文家。

  《狱中杂记》:方苞,清代著名散文家,清代桐城派散文的创始人。

  2.作者归类

  现代作家:胡适、巴金、老舍和沈从文。

  现当代著名小说家:巴金和老舍。

  唐宋八大家:韩愈和柳宗元。

  清代散文家:张岱和方苞。

  3.体裁归类

  游记:《箱子岩》、《都江堰》。

  写人散文:《追悼志摩》、《秋夜凡《哭小弟》、《柳敬亭说书》。

  记事散文:《北京的春节》、《拣麦穗》、《我与地坛》、《狱中杂记》。

  传记:《廉颇商相如列传》、《毛颖传》。

  寓言:《毛颖传》、《寓言二则》。

  4.叙述人称归类

  第一人称:《追悼志摩》、《秋夜》、《箱子岩》、《哭小弟》、《都江堰》、《拣麦穗》、《我与地坛》、《狱中杂记》。

  第三人称:《北京的春节》、《廉颇蔺相如列传》、《毛颖传》、《寓言二则》、《柳敬亭说书》。

  5.表现手法归类

  象征手法:《秋夜》、《拣麦穗》、《我与地坛》、《毛颖传》。

  较突出地运用了对比手法:《北京的春节》、《箱子岩》、《都江堰》。

  较成功的运用了场面描写:《北京的春节》、《箱子岩》和《柳敬亭说书》。

  具有思辩色彩的散文:《箱子岩》、《都江堰》。

  排比、修辞手法突出的:《秋夜》、《都江堰》、《我与地坛》。

  《哭小弟》

  本课主要考核点是:

  课文作者宗璞所处的时代背景,及其在历史上的地位和主要成就;概括文章的主旨;认知本文抒情、记事、写人相交融的总体特点;掌握本文的倒叙方式以及将多方面的材料切成块状、交叉垒积的结构方法;结合有关段落,简要说明文中细节描写对刻画人物性格的作用;结合有关段落,简要

  说明文中通过侧面描写来烘托人物品格的特点。

  1.本文是一篇充满抒情色彩的写人散文。作者的小弟,是一位研究飞机强度的专家,为了祖国的繁荣富强,长期在艰苦的条件下奋发工作,不幸英年早逝。作者对此文发自肺腑,激情烈烈地赞美了小弟的无私奉献精神,深沉表达出对小弟早逝的悲痛。在学习本文时,需要对本文的重点内容,即写作特色进行掌握。

  (1)本文的一大特色是侧面描写,通过间接手法表现人物。如第17至19自然段先从正面记叙小弟在艰苦的生活条件下认真负责、忘我工作的精神。然后引用小弟一个同志的来信,从侧面表现小弟强忍剧痛拼命工作的忘我精神、也表现出小弟周围同志的悲痛与怀念。

  (2)构思别致,结构新颖精巧。文章围绕着小弟的病逝,把现实与回忆、家庭与社会、情与理交互相接,不采用单线性顺叙,而是把众多的材料分成块状,交错展现,交叉累积。这种叙写方法使文章内容层出层新,结构错落有致,避免了单调刻板。本文在写小弟的经历与事迹时;采用的就是这种叙写方法。

  (3)文章大量运用生动、传神的细节描写,有效地增强了文章的表达效果。如小弟冬天用冷水洗脸,父亲给小弟写的挽联就是正面的细节描写,其中选取父亲为小弟写的挽联这个细节,即表现出老人的深明大义,又是小弟一生的最好总结,这样一位好党员、好干部和罕遇的全才,却壮志未酬身先卒,于国于家都是一个不可估量的损失;小弟周围同志的悲哀和怀念,同事写给作者的信是侧面的细节描写。这些描写有助于完整地刻画人物形象。

  2.下面的一段题目,可以测试对上述部分内容的掌握情况。

  阅读下面一段文字,并回答问题:

  我哭小弟,哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”,哭他的“胃下垂”、“肾游走”;我也哭蒋筑英抱病奔波,客殇成都;我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们已经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!

  (1)本文是哭小弟的,这里为什么又要哭蒋筑英和罗健夫,

  (2)从这里可以看出小弟、蒋筑英、罗健夫什么样的思想品质?

  (3)在这段文字中,作者用了什么修辞手法?

  《都江堰》

  本保主要考核点是:

  余秋雨所处的时代背景,及其在历史上的地位和主要成就;概括文章四部分的大意,归纳全文的中心思想;掌握文中采用对比手法的地方,简要说明这些对比的意义;划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次,认知各层次的描写着眼点;识别文中所采用比喻、比拟修辞手法,说明它们的比喻意义或比拟作用;认知本文较强的思辨色彩。其中重点掌握:

  1.中心思想

  这是一篇游记。

  本文通过对都江堰壮观的水利工程的描绘,高度评价和赞扬了李冰父子兴修水利,为民造福的行为和举措。
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