2019年4月重庆自考组织行为学本科复习资料：创造性行为的培养与开发

　　创造性行为的培养与开发

　　第一节创造性行为的特点和类型

　　(名词解释)(03-4)创造性行为，是指人这个主体综合各方面的信息后形成一定目标和控制或调节客体过程中产生出前所未有的并具有社会价值的新成果的一处行为。

　　(多选)创造性行为的产生，主要取于人们内在的主观特征和外部的客观环境两方面因素。

　　(单选)(07-4)创造性行为产生的内在主观特征是创造性能力，而创造性能力主要来源于人的创造性思维，而创造性思维是可以通过一系数列的技术与方法进行培养开发和提高的。

　　(单选)(06-4)(多选)(03-4)一、创造性行为的特点

　　1、首创性。(单选)(07-4)2、有用性。3、适应性。(单选)4、主动性。

　　创造性行为是人这个主体主动努力发挥创造性思维和创造性技能的产物。

　　(多选)(05-4)二、创造性行为的类型

　　1、技术发明型的创造性行为。2、科学发现型的创造性行为。3、艺术塑造型的创造性行为。4、组织管理型的创造性行为。

　　第三节创造性行为人员主观特征的自我培养和测定

　　(简答)主观特征的自我培养

　　纵观国内外具有创造性行为的人，他们成功的经验就是注意自我培养，使自己具有一系列善于创造的主观特征。

　　1、有明确的目标和宏伟的志向。2、关于发现问题。3、勤于思考。4、富于灵活性。5、善于应用。6、怀有好奇心。7、充满自信。8、坚持独立思考。9、勇于坚持到底。

　　(论述)第四节开发创造性行为应具备的客观环境

　　创造行为是人的创造能力的外在表现。建立良好的环境对人们创造行为的产生是重要的。所以应从家庭和学校到组织和社会各个方面，都要建立良好的环境。

　　1、家庭环境：

　　(1)从家庭教育方面来看。(2)从家庭气氛来看。(3)从人际关系特别是夫妻关系上来看。

　　2、学校环境：

　　在培养和发展人的创造性方面学校教育比家庭所起的作用还要大。要把学校教育从单纯的传授知识、记忆知识转移不仅是传授知识而且更重要的是培养学生的求知欲、自学能力和创造才能上来。

　　3、组织环境：

　　(1)要有一种激励人们能于创新的机制和组织气氛。(2)要有全力支持创新的领导。(3)要有和谐的人际关系。(4)要有合理的群体结构。

　　(判断)(04-4)一般说来，在完成工作内容大致一致的简单的任务时，“同质结构”(群体成员在知识、能力、性格等各方面都比较接近)时，效率提高而创造性则较少。

　　(单选)(05-4)在完成比较复杂的任务，特别是从事创造性活动时，“异质结构”的效率高，创造性成果也多。

　　(5)要有良好的信息沟通。

　　(单选)(04-4)信息沟通是组织管理工作的基础，也是创造性行为产生的源泉。

　　(6)要有相对权和弹性的组织机构。

　　4、社会环境。

　　为创造性行为的发挥应提供的重要社会环境，在此特强调六个方面：

　　能允许人们自由选择工作单位和工作职业，也就是说允许人才自由流动。(2)全社会应该有“百花齐放、百家争鸣”的学术民主空气。(3)实行财税扶持政策，各级财政部门要加大对创新活动投入的力度。(4)完善科技人员管理制度，鼓励转化创新成果。(5)正确评价创新成果和进行奖励。(6)加强对知识产权的管理和保护。